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《大学语文》课程建设规范

日期:2015年12月07日 11:57:02 来源:基础教育系 编辑: 阅读次数:31

课程名称:大学语文

课程类别:基本素质与能力课

适用专业:全院各专业

一、课程性质

《大学语文》课是由我院基础教育部开设的一门重要的公共基础课,为院级重点课程。具有培养学生的语言表达能力、分析能力和阅读鉴赏能力的直接功能,承担着陶冶学生情操、拓宽学生常识视野的重任。本课程主要以古今中外优秀的文学作品为载体,以汉民族优美精炼的语言为媒介,借助作品所塑造的艺术形象,向学生传达高尚美好的节操和深邃睿智的思想,使学生得到能力的锻炼、情操的陶冶和人格的提升。

本课程是面向我院一年级新生开设的必修课,在高中语文的基础上进一步建构合理的常识系统。在培养学生的日常交流能力、语言表达能力、文本阅读能力的基础上,进一步提高其逻辑思辨能力和人文素养,为其日后更好地理解其艺术专业素养打下坚实的基础。

二、课程目标

(一)常识目标

1、通过对中国诗词的学习,使学生涵养在美妙的中国传统诗词意境中陶冶自我的情操;应用文,注重学生的动手能力,在校园范围内,找一篇应用文作评析并修改,使学生在动手中掌握于自己职业生涯有用的技能。

2、通过先秦散文的学习,使学生理解先秦哲人的奇思妙想,为己所用。

3、通过对小说戏曲发展历史的了解,人物形象重塑,使学生运用各自专业特长,先容一个小说人物形象,在解读中掌握艺术创造的方法。

(二)能力目标

1、通过文学鉴赏水平的提高,使学生的内心世界更为充实、丰富、健康。

2、通过对文章写作要领及语言表达技巧的体认,提高语言文字的实际应用水平。

三、课程内容和要求

章节

常识内容和要求

实践内容和要求

《大学语文》导论

n学习《大学语文》的必要性

n学习《大学语文》的原因

n掌握课程学习方法

n了解课程学习内容

n了解课程考核方式

第一单元:

《诗经》和先秦诗歌

n了解《诗经》在中国文学史上的重要地位

n掌握《诗经》基本常识

n掌握“诗经六义”

n通过诗歌讲解了解《诗经》的经典性及现实意义

n了解《楚辞》常识、名句及屈原对后世的影响

n结合所讲常识,自选主题演讲

n背诵著名篇目。

第二单元:

《论语》和先秦散文

n了解先秦散文的类型

n了解先秦历史散文的发展过程

n掌握先秦诸子散文的产生

n掌握先秦诸子散文的发展阶段

n了解先秦诸子流派常识

n重点掌握《论语》

n通过讨论《论语》中所蕴含的思想在当今社会生活中的巨大作用,领略经典著作的不朽魅力。

第三单元:

汉魏乐府

n了解乐府概念的演变

n汉乐府诗歌的认识价值

n魏晋诗歌发展的阶段性特点及新变化

n掌握曹操诗歌的精神实质

n通过对《三国演义》中的曹操形象的分析,了解文学作品中的曹操与历史上的曹操之间的区别。

第四单元:

唐代诗歌

n了解唐代诗歌的分期

n了解古典诗歌的体式及常识

n四唐各时期著名诗人及诗句涵义解读

n仿写古典诗歌

第五单元:宋词

n了解宋词发展线索

n掌握著名词人的代表作品及名句赏析

n掌握著名词牌的格式韵律规则,并仿写。

第六单元:

元明清戏剧小说

n了解元明清戏剧和小说的发展历程

n了解元曲代表作品

n了解明清小说的发展历程

n掌握四大名著基本常识

n掌握文言短篇小说《聊斋》的基本常识

n精读一部戏剧或小说作品

n写读后感

n讨论读书收获

四、实施建议

(一) 教材编写

1)依据本课程标准编写教材,教材应充分体现任务驱动、实践导向课程的标准。同时,应考虑不同地区学校和学生的实际情况,合理安排基础模块和拓展模块。

2)教材内容的呈现方式要符合学生的认知特点。图文并茂、生动有趣地呈现教学内容,激发学生的学习兴趣。

3)教材内容的选取应体现生本原则,选取与学生生活、学习相关的常识内容,通过与其专业常识相融通的方式,使之对课程内容产生较浓厚兴趣,以利于学生人文素质的整体提升。

(二)教学方法

1、本课程要求采用多媒体教学,教师上课前要做好课件,做到多媒体教学与传统讲授法相结合、多媒体教学与课堂讨论相结合。教师在上课之前要做好充分的课前准备,认真备课,写好教案,理清每节课内容的重点和难点。

2、本课程主要采用传统讲演法、问题教学法、讨论教学法等教学方法教学。教师可以根据课程内容的不同采用不同的教学方法,激发学生的学习兴趣,自如地驾驭课堂,从而做到理论与实践相结合,达到较好的教学效果。

(三)教学评价

本课程采用过程性评价,引导学生形成对《大学语文》课的基本认识,并形成终身学习的观念。

评价中应关注学生考勤情况、课堂背诵情况、主题演讲和朗诵情况、课堂答问环节表现、读书、讨论及书面作业完成情况等,综合各方面,形成一个中肯的评价。

考核项目

考勤

课堂

背诵

主题演讲

或朗诵

课外阅读、讨论

及书面作业

诗词名句对答

所占比例

10%

10%

20%

40%

20%

(四)课程资源开发与利用

注重大学语文课程资源的开发和利用。这些资源有利于学生对大学语文继承常识的理解和掌握。

积极开发网络课程资源,充分利用诸多网络信息资源,使大学语文教学从向多媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;学生单纯学习向合作学习转变;积极创造条件搭建远程教学平台,扩大大学语文课程资源的交互空间。

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